Diskuse:Účel základní školy/Úvaha/Esej o budoucnosti vzdělávání

Z Wikiverzity
Skočit na navigaci Skočit na vyhledávání

Novelizace zákona[editovat]

Novelizace učitelského zákona je tak trochu šaškárna. Napřed mohou učit lidé bez pedagogiky, pak nemohou, pak zase mohou. --Juandev (diskuse) 7. 9. 2021, 06:31 (UTC)[odpovědět]

Asi to šaškárna je. Už u novely z roku 2019 nepanovala na řešení žádná shoda, přičemž polarita ve sporu byla podobná té u platů a jejich rozdělení do pevné a nadtarifní složky. Zatímco ředitelské asociace vesměs uvolnění kvalifikačních předpokladů vítali, profesní organizace a spolky zastupující učitelé (nejčastěji se jednalo o odbory) a zástupce fakult, naopak takové řešení odmítaly a považovali to za ústupek z požadavku na profesní úroveň učitelského povolání. Přitom zástupci pedagogických fakult a některých odborných organizací ve svém vyjádření z července 2021 zopakovali, že nesouhlasí s návrhem novely zákona o pedagogických pracovnících. Především jim vadí, že by ředitelé mohli uznat jako kvalifikované pedagogy i lidi bez pedagogického vzdělání. Panuje totiž představa (nejspíše oprávněná) že, základem kvalitního školství jsou kvalifikovaní učitelé.
Samotná původní myšlenka ovšem není špatná. Může dostat na pozice učitele lidi s odbornou praxí, kteří mají zkušenosti a ví o čem práce je a o čem se mluví a takovým je potřeba umožnit, aby si pedagogické vzdělání udělali. Ne každý odborník umí i učit a ne každý učitel který umí učit je odborníkem na praktické profese. Současně to ale budí emoce jak takovou reformu správně zvládnout: Ten návrh, který má umožnit vstup do profese lidem „z venku“ – tedy osobám bez pedagogického vzdělání. Jde o „hazard s kvalitou školního vzdělávání“, varuje prof. Vladimíra Spilková. A naopak květen 2021: "Chceme zvýšení platů a odborníky z praxe, žádají učitelé v dopise Babiše" (TN.cz, https://tn.nova.cz/zpravodajstvi/clanek/436552-chceme-zvyseni-platu-a-odborniky-z-praxe-zadaji-ucitele-v-dopise-babise). A naopak některé odbory v červenci 2021, které původně nesouhlasili, změnili názor, když se součástí předlohy stal návrh na uzákonění platu učitelů na úrovni 130% průměrné mzdy. Novelu také podporuje v té době Unie školských asociací CZESHA, která podle webu sdružuje 16 členských asociací, spolek Učitelská platforma či nezisková organizace EDUin.
Odborná veřejnost se na úpravě učitelského zákona neshodne. A proto se na ní neshodnou ani politici a tak budou vznikat špatné reformy jako důsledek kompromisů a nepochopení toho jak to dělat správně a množstvím rozdílných názorů. Je dobré umožnit vhodným lidem z praxe (se zkušeností) z oboru, ale jak rozpoznat a zařídit, aby se tam nedostávali lidé, kteří nebudou umět učit nebo dokonce nebudou mít jak oborové tak pedagogické předpoklady? A považovat je za asistenty učitele pokud učí samostatně taky nejde. Je to příklad dobrého nápadu, který bude špatně realizován, protože je příliš složité dosáhnout rozumného cíle. Každý s těch lidí které se ty debaty týkají, mají jiný názor a současně tak nikdo neví jak to dělat správně, protože některé nedostatky teprve budou vyplouvat napovrch, a jiné známé nedostatky naopak budou přehlíženy. --Kenjiro995 (diskuse) 7. 9. 2021, 10:52 (UTC)[odpovědět]

Měkké dovednosti[editovat]

Podle mě ty dovednosti už dorazily, zprávy předány. Personalisti si toho ale nejsou vědomi, Forbes o tom psal, že to je to nejdůležitější v IT, ale realita je taková, že to personalisté nepoptávaj, ta potřeba prostě nevznikla. Díky za ten text. Dobrou. --Juandev (diskuse) 27. 9. 2021, 22:24 (UTC)[odpovědět]

OK --Kenjiro995 (diskuse) 28. 9. 2021, 12:30 (UTC)[odpovědět]