Přírodopis (ZŠ)

Z Wikiverzity
Skočit na navigaci Skočit na vyhledávání

Přírodopis

Nacházíte se na základní stránce přírodopisu pro základní školy na české Wikiverzitě. Tematické okruhy zde uvedené jsou doporučené jako osnovy pro 6. - 9. ročník základních škol podle Národního ústavu pro vzdělávání, resp. Vzdělávacího programu Základní škola. Další materiály pro základní školu najdete na portálu Základní škola.

Okruhy pro 6. ročník[editovat]

  • Země a život
    • Různé názory lidí na vznik života.
    • Vznik atmosféry, hydrosféry.
    • Slunce - zdroj energie pro život (světlo, teplo).
    • Vznik prvních buněk a podmínky jejich života.
    • Fotosyntéza (elementární princip).
    • Ozonosféra a její význam pro život.
  • Jednobuněčné organismy
    • Bakterie, jejich vývoj a význam.
    • Tlení, hnití jako následky činností bakterií a hub.
    • Půdní, hnilobné bakterie jako příklady reducentů, soužití bakterií ve střevech savců a kořenech rostlin (bobovité), choroboplodné bakterie - příklad cizopasníků.
    • Význam hygieny.
    • Rostlinné části planktonu jako zdroje potravy jiných organismů.
    • Krásnoočko (fotosyntéza, dýchání, dělení); princip výživy (s fotosyntézou i bez ní).
    • Pojem producent.
    • Kolonie - možný přechod k mnohobuněčným živočichům (např. váleč).
    • Poznávání přírody (lupa, mikroskop).
    • Zrněnka jako příklad rostlinné buňky (stavba), základní projevy života a jejich realizace v buňce (přijímání potravy a její přeměna, dýchání, rozmnožování).
    • Nálevníci, jejich srovnávání s rostlinnou buňkou.
    • Trepka (pohyb, rozmnožování).
    • Pojem konzument.
    • Měňavka, živočišná část planktonu.
    • Potravní pyramidy.
    • Kvasinky a jejich význam (pečivo, víno).
  • Mnohobuněčné organismy
    • Mnohobuněčné řasy (šroubatka).
    • Postupný vznik přirozených ekosystémů (moře, řeky).
    • Plíseň hlavičková.
    • Vybraný zástupce hub (výživa, stavba těla, rozmnožování); naše běžné houby, jejich význam a prostředí (les, travní společenstva, lidská sídliště).
    • Soužití houby s řasou - lišejníky.
    • Stavba stélky.
    • Predátor nezmar hnědý (stavba těla - láčka jako příklad orgánu), pučení, nervová soustava.
    • Mořští žahavci (sasanky, medusy).
    • Vnitřní cizopasník (tasemnice), možnosti nákazy, hostitel.
    • Vnější cizopasník (pijavka).
    • Reducenti (nítěnka, žížala - stavba těla, tkáň, orgán, orgánová soustava).
    • Kroužkovci.
    • Zástupci našich měkkýšů - stavba těla a orgánové soustavy; pohyby, dýchání, přijímání potravy, ulity, lastury; Mořští měkkýši (plži, mlži, hlavonožci).
    • Trilobiti; zkameněliny a jejich význam.
    • Členovci (vnější kostra, článkovité končetiny).
    • Druh, rod, třída, kmen.
    • Potravní řetězce a potravní pyramidy ve vodním ekosystému.
    • Naši raci.
    • Přechod korýšů na souš (stinky, svinky).
    • Pavouci (stavba těla, mimotělní trávení, projevy života).
    • Sekáči, roztoči.
    • Různost způsobů výživy členovců, (přizpůsobení pohybu, přijímání potravy); dýchací soustava, rozmnožování, orientace v prostředí, obranné mechanismy.
    • Škůdci a otázka "škodlivosti a užitečnosti"; biologická rovnováha, biologické postupy proti škůdcům.
    • Životní prostředí hmyzu (přizpůsobivost a obrovská rozmnožovací schopnost).
    • Užitkové a chráněné druhy hmyzu.
    • Necitlivé zásahy člověka do přírody a jejich vliv na hmyz.


Okruhy pro 7. ročník[editovat]

  • Vyšší rostliny
    • Přechod rostlin na souš.
    • Stavba těl mechů (lodyžka s lístky, příchytná vlákna) a jejich funkce (získávání živin a vody, dýchání).
    • Rozmnožování a význam mechů (výtrusy, zadržování vody, obrana před erozí půdy, zvlhčování vzduchu).
    • Pravěké kapradiny (prvohorní lesy, ekosystém). Dnešní kapradiny (stavba těla, výtrusnice, výtrusy)
    • Pletiva, orgány, dřevní a lýková část cévních svazků.
    • Plavuně (stavba těla); chráněné rostliny..
  • První skupiny strunatců
    • Původ názvu strunatci, obratlovci.
    • Stavba těla ryb (kostra, tkáň, orgán, orgánová soustava) a jejich přizpůsobení prostředí; život, ryb, jejich vývin, rozmnožování.
    • Naše nejběžnější ryby.
    • Čistota vod.
    • Přizpůsobení obojživelníků prostředí, stavba jejich těla, ochrana.
    • Stavba těla a třídění plazů, jejich přizpůsobení prostředí.
    • První pomoc při uštknutí hadem.
  • Nahosemenné rostliny
    • Současné nahosemenné rostliny (stavba těla).
    • Kořen, jeho stavba a význam.
    • Opylení (pyl), oplození, semeno.
    • Přehled našich běžných jehličnanů (např. borovice lesní, smrk ztepilý, jedle bělokorá, modřín opadavý, borovice černá, vejmutovka, jalovec obecný, zerav západní).
    • Les, jeho význam a ochrana.
    • Ekosystém - společenstvo.
  • Krytosemenné rostliny
    • Základní orgány rostlin.
    • Kořen, jeho tvary a druhy.
    • Stonek (rozlišení, oddenek, odlišná stavba stonků, růst).
    • List - stavba, tvary, funkce; fotosyntéza, dýchání.
    • Rozmnožování rostlin, semena a plody.
    • Květy jako přeměněné listy (stavba květů s okvětím, kališními a korunními lístky).
    • Pojem krytosemenná rostlina.
    • Opylení, oplození, semeno, plod.
    • Rostliny jednoděložné, dvouděložné, jednodomé, dvoudomé (rozdíly).
    • Rostliny v dosud známých ekosystémech a jejich přizpůsobení prostředí.
    • Třídění rostlin, doplnění pojmu čeleď.
    • Příklady některých čeledí, v nich vybraných druhů rostlin. (např. pryskyřníkovité, hvězdnicovité, růžovité, brukvovité, miříkovité, lilkovité, bobovité, vrbovité, břízovité, lipnicovité, amarylkovité).
    • Hospodářsky důležité rostliny (např. obilniny, lilek brambor, řepka olejka, ovocné dřeviny).
    • Ochrana přírody, botanické a zoologické zahrady.
    • Přírodní parky a další chráněná území v České republice.
  • Ptáci
    • První ptáci (Archeopteryx) - ilustrace.
    • Stavba ptačích těl, život ptáků, (potrava, výchova mláďat, přizpůsobení prostředí).
    • Škodlivé látky.
    • Chování ptáků jako příklad etologie (orientace v prostředí, potravní chování, komunikace, sociální chování, ptačí tahy).
    • Biologická rovnováha.
    • Život a význam některých druhů ptáků (např. labuť velká, racek chechtavý, čáp bílý, skřivan polní havran polní, konipas luční, výr velký, jestřáb lesní, strakapoud velký, kavka obecná, vrabec domácí, holub).
    • Řády ptáků (diakritické znaky).


Okruhy pro 8. - 9. ročník[editovat]

  • Savci
    • Čtvrtohorní savci v krajině.
    • Vývoj savců od druhohor (na přehledu).
    • Přizpůsobení savců prostředí, získávání potravy, vzájemné vztahy.
    • Stavba kostry a vnitřních orgánů savců na příkladu některého zástupce.
    • Kriticky ohrožené druhy (např. panda velká, šimpanz, gorila, plejtvákovec obrovský, bobr evropský, sysel obecný, vlk).
    • Savci žijící u nás (vody, lesy, travní společenstva) s důrazem na region.
    • Savci jednotlivých světových biomů (tropický deštný les, savana a step, poušť a polopoušť, lesy mírného pásu, tajga a tundra), včetně některých tam rostoucích rostlin.
  • Člověk
    • Názory na vznik člověka (stvoření - vývoj).
    • Živočišný předchůdce, australopiték, člověk zručný, člověk vzpřímený, člověk rozumný (pračlověk), člověk rozumný (předvěký, současný).
  • Stavba těla a funkce jednotlivých orgánů člověka
    • Opěrná a pohybová soustava (stavba a funkce) – předlékařská první pomoc při zlomeninách a dalších poraněních, péče o zdravou kostru a svaly.
    • Oběhová soustava (stavba a funkce) - imunita, transfuze, civilizační vlivy, prevence a první pomoc při zástavě srdce.
    • Dýchací soustava (stavba a význam).
    • Umělé dýchání při zástavě dechu.
    • Emise, imise, kyselé deště.
    • Trávicí soustava, přeměna látek a energií, racionální výživa, zdravý životní styl.
    • Vylučovací a rozmnožovací soustava (stavba a funkce); odpovědné rodičovství, nebezpečí pohlavních chorob a AIDS.
    • Kůže, nebezpečí poškození.
    • Řídící soustavy (stavba a funkce); hormony, nervová soustava.
    • Žlázy s vnitřním vyměšováním, mozek, smyslové orgány, vyšší nervová činnost.
  • Poškození lidského organismu
    • Nemoc, přenos a vstupní brány nemoci, nakažlivé nemoci, epidemie, karanténa, prevence.
    • Vlivy kouření, drog, přepínání, stresu na lidský organismus.
    • Duševní hygiena.
    • Úrazy a první pomoc.
  • Lidská populace
    • Zvyšování počtu lidí a jeho důsledky, rovnost lidských ras.
    • Závislost člověka na přírodě a ostatních lidech (potravní a surovinové zdroje, vzduch, voda, dělba práce).
    • Nutnost ochrany životního prostředí.
  • Rozmnožování organismů
    • Zachování rodu, pohlavní a nepohlavní rozmnožování (shrnutí).
    • Fyziologie rozmnožování (chromozómy, dělení buněčného jádra).
    • Geny, genetika.
    • Proměnlivost a dědičnost.
    • Šlechtitelství a chovatelství.
    • Pohlavní aktivita a etologie živočichů.
  • Země - naše planeta
    • Zrození planety Země (stavba, vývoj).
    • Vznik života, vývoj organismů (např. srovnávací anatomie) - shrnutí.
    • Geologické éry, geologické vědy.
    • Neživé faktory životního prostředí (teplota, světlo, voda, pohyb prvků v přírodě).
    • Nerosty (fyzikální a chemické vlastnosti, třídění).
    • Vnitřní a vnější geologické děje; sopečná činnost, vyvřelé horniny; zvětrávání, usazené horniny, přeměněné horniny.
    • Vzájemná propojenost; vlivy zemské tíže, vody a organismů na horniny a nerosty; chemické zvětrávání (krasové jevy).
    • Pedologie (vznik, typy a význam půd a půdních organismů).
    • Pohyby kontinentů (vznik a zánik zemské kůry, zemětřesení, zlomy, vrásnění, poklesy).
    • Geologická stavba České republiky (Český masiv, Karpatská soustava), suroviny (výzkum a těžba), ekologické důsledky těžby.
  • Změny životních společenstev, rušivý vliv člověka
    • Přirozené změny v přírodě a změny vyvolané člověkem.
    • Příčiny zhoršování životního prostředí, prohřešky člověka (odlesňování a eroze, znečišťování ovzduší, vody, nežádoucí přetváření krajiny, unáhlená urbanizace).
    • Ekologické katastrofy a jejich předcházení.
    • Možnosti zastavení negativního narušování a zlepšení současného stavu životního prostředí.


Zdroje[editovat]

  • Národní ústav pro vzdělávání. Vzdělávací program Základní škola. Vzdělávací program Základní škola. Dostupné online [cit. 2015-05-06].